Estrategias institucionales para fortalecer los hábitos de estudio y el rendimiento académico en el Instituto Tecnológico de Puebla

Resumen

El artículo explora las condiciones institucionales del Instituto Tecnológico de Puebla (ITP) que tienen como objetivo mejorar el rendimiento académico y reforzar los hábitos de estudio de sus alumnos. Marco metodológico y teórico del estudio de la Red de Tutorías de la ANUIES en la región centro-sur (Vera, Márquez y Monarca, 2025), se lleva a cabo una interpretación analítica y propositiva del contexto educativo del ITP. Se enfatiza el papel fundamental que los hábitos de estudio tienen como eje central del aprendizaje autónomo, la mejora continua y la autorregulación. El texto, el desempeño académico no solo se basa en la aptitud cognitiva del alumno, sino también en las condiciones de la institución que contribuyen a motivar, organizar y tutelar. Según el texto, el desempeño académico no solo se basa en la aptitud cognitiva del alumno, sino también en las condiciones de la institución que contribuyen a motivar, organizar y El texto, el desempeño académico no solo se basa en la aptitud cognitiva del alumno, sino también en las condiciones de la institución que contribuyen a motivar, organizar y tutelar. Se propone, desde un punto de vista comparativo, que el reforzamiento de las tutorías académicas, la formación del profesorado en tácticas metacognitivas y la inclusión de modelos basados en filosofías educativas como el Ikigai y el Kaizen tienen la capacidad de aumentar considerablemente la cultura del aprendizaje en el ITP. Para concluir, se ofrecen recomendaciones que buscan robustecer un modelo de formación integral que promueva el crecimiento humano y la meritoria educación en el campo de la educación tecnológica a nivel superior.