Hábitos de estudio en estudiantes de educación superior: caso Universidad Tecnológica de Tehuacán

Resumen

El desarrollo de hábitos de estudio constituye un componente esencial en la formación integral del estudiante universitario, pues determina en gran medida su rendimiento académico, la permanencia en el sistema educativo y la consolidación de competencias para el aprendizaje autónomo. Este artículo analiza los hábitos de estudio de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Tehuacán, con el propósito de identificar las prácticas más recurrentes y su relación con factores motivacionales, de organización y disciplina personal. A través de un enfoque descriptivo–correlacional, se aplicó un instrumento estructurado de 32 ítems distribuidos en seis dimensiones: condiciones de estudio, planificación, motivación, técnicas de estudio, gestión del tiempo y concentración. Los resultados muestran una tendencia favorable hacia la motivación y la planificación, pero con deficiencias en la gestión del tiempo y la concentración, lo que evidencia la necesidad de fortalecer estrategias institucionales orientadas a la autorregulación del aprendizaje. Se reflexiona sobre la importancia de promover entornos educativos que integren acompañamiento tutorial, formación en técnicas de estudio y herramientas tecnológicas que faciliten la autonomía del estudiante. Finalmente, se discuten los hallazgos en relación con estudios previos realizados en la Región Centro-Sur de ANUIES y en la Universidad Tecnológica de Querétaro, destacando similitudes y diferencias que permiten comprender la diversidad de contextos educativos dentro del modelo de educación tecnológica superior.